Situación de victimización de tipo pasivo

He elegido para realizar un análisis de las situaciones presentadas, la situación de victimización de tipo pasivo.

Dentro de los cuatro casos ofrecidos al respecto, he elegido el informe del alumno 26. Pero antes de analizarlo quiero comentar en en los cuatro casos se ofrece una tipología de acción determinada:

1- Entrevista con la alumna.

En este punto, se recoge toda la información que la alumna pueda aportar, cómo se inician las agresiones, su frecuencia, quiénes participan en las mismas.

Lo más importante en este punto es el manifiesto de nuestro apoyo y deseo de ayuda, para mi, como educadora me parece fundamental que el alumno en situación de riesgo se sienta muy arropado por nosotros, porque muchas veces, al sufrir bloqueo, tienen miedo a expresar lo que siente por miedo a las represalias de sus compañeros, pero si logramos que el alumno se sienta a gusto, tranquilo, respetado, y sobre todas las cosas, escuchado, es un punto muy importante del proceso porque a partir de este momento, los consejos que podamos darle serán escuchados y tomados en cuenta como:

* Aconsejarle que cuando esté en contacto con sus agresores y no haya profesores, no esté solo.

* Estar acompañado por un prosocial o alumno ayuda para sentirse más arropada.

* Evitar situaciones de riesgo, sobre todo las relacionadas con las redes sociales

* Ir solo por el centro, etc.

2- Intervención con el entorno de la alumna:

a) Alumnos-ayuda:

Esta acción también me parece muy importante, investigar cuales son los compañeros más afines del alumno de riesgo, eligiendo a un prosocial y a un amigo/a  para que estén pendientes  en situaciones de riesgo, de este modo, se sentirá protegido y arropado, también evitaremos que el alumno se pliegue sobre sí mismo y decida no comunicarse con nadie sobre lo que está pasando a su alrededor, 

No tenemos que olvidar la importancia de entrevistarnos con la pareja elegida para colaborar ante esta situación de bullying haciendo  una entrevista exhaustiva para determinar si la pareja-ayuda, será efectiva a la hora de proteger, defender, cuidar y escuchar a nuestro alumno.

b) Compañeros de mesa:

Otro punto importante del informe es la determinación de la relación con el compañero/a de mesa, evidentemente la acción de cambiarle de mesa si la relación no es del todo buena, situarle más cerca de los Alumnos-ayuda y alejarlo de los que le molestan es una de las acciones más urgentes que se debe de llevar a cabo ante situaciones de riesgo.

Una vez analizado el informe del alumno 26, destacar que:

1. Es fundamental crear un ambiente de confianza con nuestro alumno para poder indagar e investigar sobre lo que está sufriendo,ya que al ser un alumno pasivo, tendremos más dificultades de determinar su situación.

2. La elección de alumnos-ayuda me parece otro punto fuerte a la hora no solo de prevenir, sino de proteger al alumno e implicar a compañeros a la hora de hacer frente a situaciones de acoso y tomar iniciativas ante lo que está sufriendo el compañero, los hacemos partícipes de la situación.

3. La situación del alumno de riesgo dentro del aula me parece prioritaria, ya que es importante que esté lo más cómodo posible a nivel psicológico rodeado de personas en las que se apoye y confíe.
Personalmente pienso que los pasos establecidos en el informe son necesarios, incluiría también:
 -  Hablar con todo el claustro para que todos identificaran al alumno con la finalidad de observarlo en los patios, intercambios de clase etc. Es fundamental que todos los miembros de un claustro conozcan las posibles situaciones de acoso.
- Hablar con la orientadora del centro para que nos indice otras maneras de trabajar con alumno y clase
-  Hablar con la familia para comprobar cómo viven la situación en casa y darles pautas (junto con la orientadora) para trabajar con él desde casa y otros entornos que no sean el cole.
-  Establecer reuniones periódicas con la familia para ver la evolución del alumno.
-  Hablar con la Guardia Civil y/o policía Local, para que vengan al cole a dar charlas sobre el acoso a los alumnos.
-  Por último solicitaría un curso de acoso para todo el claustro de profesores.
Para realizar un seguimiento, estableceremos una reunión mensual con el alumno por un lado, por otro con los profes que pasan por la clase y por último con los alumnos-ayuda para determinar el progreso de la situación.
Si hubiere algún problema las reuniones serían semanales para solventarlas lo antes posible.
Registraríamos por escrito la evolución del caso llevando un cuaderno de seguimiento.